党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
12月18日，由中国教育发展战略学会主办，中国教育发展战略学会终身学习专委会、教育财政专委会、民办教育专委会、思想道德建设专委会、安全教育专委会、家校协同专委会等六家分会共同承办的中国教育发展战略学会学术年会暨平行论坛一以北京为主会场，通过与在线直播相结合的形式成功举办。论坛主题为“教育、科技、人才战略的统筹协同与学习型大国建设”，来自各领域专家学者云集线上作主题报告分享，超万人在线参会。
本次论坛分别由中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长、终身学习专委会理事长韩民和中国教育发展战略学会终身学习专委会常务副理事长，北京教科院原副院长，研究员吴晓川主持。
论坛主题报告环节，由中国教育发展战略学会学术委员、北京开放大学校长褚宏启教授首先发言，他认为，是否是教育强国关键看教育产出，即培养的人是否具备21世纪核心素养，尤其是否具备创新能力。教育强国还要求教育过程与教育保障要强，包括课程内容、教学方式、管理方式的变革，以及教师队伍的专业化。由“强师”而“强教”，进而培养出“强人”即强大的人民，是教育强国建设的内在逻辑。
中国教育发展战略学会产教融合专委会理事长，终身学习专委会副理事长，清华大学继续教育学院党委书记刁庆军教授在报告中表示，高校作为教育机构，既要为国家未来建设培养大批高素质人才，也要为在广大在职人员的发展赋能，从而提升自身服务国家人才强国战略的能力。
中国教育发展战略学会学术委员，教育财政专委会常务理事，北京大学中国教育财政研究所常务副所长刘明兴教授和斯坦福大学教育经济学博士、北京大学中国教育财政科学研究所助理研究员周森，从学科交叉融合发展的视角出发，将高校内学科类国家重点实验室作为大学内部进行有组织科研活动的重要场所，将实验室的科研产出数据与“双一流”学科建设管理数据相结合，分析大学内部基础学科的交叉融合遵循怎样的规律，以及“双一流”基础学科建设与因应国家重大需求和因应市场需求研究之间的动态复杂关系。
围绕新时代高质量教育体系建设与人才培养质量整体提升需求，家校协同专业委员会副理事长、北京师范大学教育管理学院院长苏君阳教授指出，积极推进家校社协同有利于为党和国家培育更多、更优秀人才，有利于保障教育现代化理念的深入贯彻执行与推进高质量教育体系建设，有利于保障人才强国战略目标的顺利实现。
中国教育发展战略学会安全教育专委会副理事长，北京理工大学管理与经济学院孔昭君教授认为，安全教育工作应当学习贯彻习近平总体国家安全观，贯彻党的二十大精神，创新安全教育形式，升级安全教育手段，广泛动员社会力量参与安全教育，从而，开拓新时期安全教育的新局面，为中华民族伟大复兴做出新贡献。
中国教育发展战略学会监事、中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长、研究员王烽表示，民办教育具有灵活适应需求、提供多元选择、跨界整合资源、利于教育创新、管理机制灵活、推动学校变革等特点，不同层级类型的民办教育所起作用不同，民办教育作用发挥程度是教育治理水平的重要标志。
民办教育是我国社会主义教育的组成部分，在教育强国建设新征程中不可或缺。党的二十大报告提出“引导规范民办教育发展。”中国教育发展战略学会民办教育专委会秘书长黄为认为，引导的是方向，规范的是行为。要推进民办教育高质量发展，必须从以下几个方面加快推动民办学校转型升级：1.提高政治站位；2.重视合规安全；3.完善内部治理结构；4.迭代办学系统；5.突出公益性办学；6.提高办学质量。
中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长，终身学习专委会理事长韩民认为，社会主义现代化强国建设、政治、经济、文化、社会和生态五大文明建设，国民素质和人才队伍是基础性，人是一系列强国战略的主要载体或核心要素，加快建设教育强国是强国建设的第一要务，提高国民素质和人才队伍建设必须统筹推进教育强国和学习型大国建设，实现学校教育与社会教育的协同发展。
中国教育发展战略学会终身学习专委会副理事长，华东师范大学黄健教授从三个方面提出关于科教兴国战略的思考，一是探究我国科教兴国战略的提出背景与思想意蕴，二是分析教育、科技、人才在未来实现中国式现代化战略目标中的整体价值及其相互关系，三是从终身学习视角下进一步思考教育如何实现创新，从而更好地适应我国对一大批德才兼备的高素质创新型人才以及高层次战略型、领军型、拔尖型人才的培养。
中国教育发展战略学会终身学习专委会常务理事，沈阳市装备制造工程学校、沈阳机械工业职工大学党委书记杨克教授认为，教育科技人才培养具有重要的战略意义，职业教育科技人才方略要针对区域经济发展的实际，也要针对区域经济发展人才严重不足的实际，更要针对教育科技人才结构不合理、队伍不稳定的实际，着眼于建立一支教育科技人才、技术推广人才、科技管理人才组合的高素质的职业教育科技人才培养模式的创新。
面对中国超3亿老龄化人口的社会现状，中国教育发展战略学会学术委员、华东师范大学吴遵民教授希望通过对老年教育的深度研究与思考，去实现对老年群体的高标准教育供给、高均衡的资源配置、高保障的支持系统，从而达成高效益的教育成效，这种成效并且不仅体现在教育层面，而且也应成为整体社会的效益。
中国教育发展战略学会终身学习专委会常务理事，北京大学吴峰教授表示，学习型企业是学习型社会的重要组成部分，研究数字时代下的企业教育变革具有重要的意义，数字科技使得未来的企业教育具有科学性、精准性、战略性及更具战略性。
中国教育发展战略学会终身学习专委会副理事长兼秘书长，中国传媒大学研究员杨树雨认为，从学习型社会到学习大国，再到学习型大国，学习型社会建设目标的变化具有特殊的时代背景与重大的现实意义，中国应进一步深化学习型社会建设，加强对学习型社会、学习型大国建设理论的研究，明晰学习型大国的大国责任担当和意识。
本次论坛受到社会各界广泛
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