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以教促研以研促教夹江中学教科月活动之

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以教促研以研促教——夹江中学教科月活动之英语学科示范课

为提升教师课堂教学能力，打造高效优质课堂，提高教育教学质量，11月17日，夹江中学高中英语教研组在树德楼底楼录课室举行了为期一天的英语学科教学研讨会。校长黎华均及全体高中英语教师参加了本次活动。活动展现了多种英语课堂模式，分为两项议程：观摩示范课及教学研讨。

一、观摩示范课

1、徐静《听力课》

上午第一节是高中英语名师工作室成员徐静老师执教的听力课，听力内容是关于恐龙灭绝的原因。由于这部分内容听力难度较大，生词量较多，所以在听短文之前徐老师做了大量词汇拓展的铺垫，并给时间让学生记忆，这样帮助学生减少了听力中的障碍。徐老师还提前把听力音频剪辑成小节的形式，化繁为简，把枯燥乏味的听力课上得生动有趣，在提高学生听力水平的同时又增加了趣味性和拓展了学生的词汇量。最后根据讨论内容，让学生们选择一种恐龙灭绝的原因以作文的形式呈现出来，从而达到听说读写的训练。

2、刘勤攀《新授课》

上午第二节由高中英语名师工作室成员刘勤攀老师执教。这节课是一堂新课，教学内容为英语新教材unit3的startingout和understandingideas部分。刘老师在Startingout部分首先以各种运动形式入手，引出本单元的话题，然后结合课本的sportsevents引出学生对“最爱的运动以及运动带来的好处”的讨论。understandingideas部分以足球的规则作为引入，对课文层层分析，步步引导，最终升华成“运动是全球的一种语言！”结合文章课后习题，带领学生分析文章结构，以每个段落的主题句作为依托，总结出说明文的结构，并且融入课后写作。整堂课层层递进，结构层次清晰。学生兴趣浓厚，课堂专注度高。

3、彭春梅《讲练课》

下午第一节，高中英语名师工作室领衔人彭春梅老师执教了一节讲练课。这堂课的教学目的是提升学生的长句分析能力，从而读懂长难句。因为英语学科的特殊性，英语中的长句对学生而言就是难句，所以这样的一堂课对学生和老师而言都是一种挑战。这堂课开始时，彭老师介绍了她“授人以鱼不如授人以渔”的信念，提前告知学生这堂课内容的重要性，激起学生的学习兴趣。在课堂中，老师带着学生把一句含4个单词的简单句通过8个步骤演变成一句含61个单词的长句，这样一个由浅入深的过程吸引学生积极参与。接下来，在一个由深变浅的过程（即把长句简化为简单句）中，彭老师用直观的幻灯片加上“一括二划三会意”的解题思路增强了学生克服长难句的信心。

4、徐凌媛《复习课》

下午第二节，高中英语名师工作室成员徐凌媛老师执教了一堂高三一轮复习课。这堂课是继学生完成自学任务后的课堂点拨。徐老师提前把复习模块的知识进行筛选、归纳、重组制成复习讲义。将本模块的重点词汇、短语及句型在第二课时的课堂上进行复现、点拨和练习。在这个过程中帮助学生进一步查漏补缺，把握考点，实现知识第二遍过手。通过词汇短语复习（重点词语短语回顾，自测提升练习，重点词汇拓展）、重点句型讲解（非谓语动词结构和含蓄性虚拟语气）和当堂检测三个阶段，徐老师做到了讲练的有效结合。这样的课堂设计提高了学生的专注度和参与课堂的积极性，不但帮助学生理清了思路，把握了考点，更好地实现了知识的过手，而且保证了进度和节奏。

二、教学研讨

这四堂课，从课堂上学生的积极参与、课后的学习反馈，我们能清楚地感受到课堂给学生带来的收获，不仅是知识的习得，更是对今后英语学习能力的提升。

课后，高中英语组教师进行了教学研讨。四位老师首先就自己的教学设计和意图进行了陈述，接着老师们畅所欲言地发表自己的观点，肯定的同时也不忘提出自己的建议。

部分摘录如下：

1、张肃

徐静老师的导入部分相当扎实。如果没有充分的铺垫，学生在做听力的时候会感觉困难。在听的这个阶段，徐老师的三个环节：集体听力训练、组内分享信息和集体校对答案，充分调动了学生的积极性。

2、梁娟

刘勤攀老师的这堂课教学设计与高考衔接密切。教学思路清晰，层层递进，用幻灯片呈现出说明文“总分总”的写作框架，并让学生在课下学以致用。学生对于主题内容感兴趣，课堂专注度高。

3、杨雪莹

彭春梅老师的这堂课内容难度较高，但是长句分析能力的提升却能帮助学生减少英语学习中的障碍。课堂从易到难的环节中，学生积极参与。知识的总结部分，幻灯片直观新颖，给学生留下深刻印象。

4、蒋霞

徐凌媛老师这堂课着眼于基础知识的巩固，全班参与词汇回顾，互动性很强。知识内容主次分明，讲练结合学生更容易掌握。老师谈吐风趣，课堂氛围和谐。