文｜冷丝栏目｜高等教育改革
目前国内内外各种大学排名很多，针对学科发展指数的排名倒不是很多。
南京农业大学社会第三方机构——中国科教评价研究院针对所高校的个一流学科，同时对个学科点进行了年度发展指数的统计与评价分析。本次排名采取的办法是我国双一流大学发展指数的做法。
根据这份报告和排名，我们可以发现这么几个特点：农学发展的数量和速度最快，南京农业大学的学科发展排名第一。
其一，南京农业大学的“农业资源与环境”、安徽大学的“材料科学与工程”和西藏大学“生态学”的年度发展指数值都在60以上，发展速度最快，说明一流学科建设成效明显。
其中，南京农业大学表现最为突出，学科发展排在了第一位。南农大是一所老牌子高校，办学历史悠久，学科发展基础很好，在农业高校中首屈一指。
表格一（下载放大查看）很多人可能有疑问，国内著名的高校，比如，北大清华为何没有进入前几名？
这其中的原因在于，一所顶尖级高校，它的学科建设相对较为成熟，后期发展的空间有限，这些表格统计的数据主要是体现“进步速度”，即学科发展的速度。
其二，整体上看，国内高校的一流学科发展速度还是不错的，农学门类发展较快，10个一级学科进入前50名，这与国家和地方政府支持的力度有很大关系。
其三，从一流学科的发展来看，材料科学与工程的发展速度很快，安徽大学排名为第2位，南昌大学排名第18位，南开大学排名第26位，郑州大学列为第34名。
表格二（下载放大查看）其四，一些学校的特色学科发展较好，南京农业大学的“农业资源与环境”、西藏大学的“生态学”和海南大学的“作物学”等。
其五，从学校来看，新疆大学十分突出，“计算机科学与技术”排名第5位，“马克思主义理论”排名第9位，“化学”排名第12位，这三个一流学科发展态势良好。
冷丝在这里并非是为了说所谓的大学排名，而主要是想借此说说一流学科建设于高校人才培养之间的关系，说到底，学科建设还是要为人才发展服务。
人人都在说“双一流”，那么，一流的学科建设到底应该秉持什么观念？一流学科建设与人才建设有什么关系？
毫无疑问，我们首先的承认，“双一流”建设倡导学科包容性、开放合作性，大力推进个性化培养，整合国内外优质教育资源融入教学研究之中，利用新科技技术突破传统学习模式的壁垒，推进学习、研究以及教育的交流互鉴，推进高校跨学科教育，推进我国高等教育的国际化，并给予相关经济、政策支持。
新疆大学这是在新技术背景下对我国高等教育发展模式的指引，契合时代技术发展的背景以及新时代高等教育发展的需求。
一所大学之所以成为世界一流，不仅仅是数量指标排名处于前列，还要拥有一套合乎学术逻辑的学科发展制度和文化，从根源上探究、建构世界一流学科运行的体制机制，才能使学发展有持续的动力和源泉。
由此可见，指标化、功利化的外部评估并不能真正提升学科的竞争力，只是对学科水平的外在特点，学科的发展最终还要靠大学构建符合学术发展逻辑的制度机制，释放和激发发展活力来实现。
如今是知识经济时代，一名学生在大学里面完成未来发展所需要的全部知识和能力是不可能实现的，而现实的复杂问题往往需要调动知识、技能、情感、态度及价值观等多方面要素来解决，“授人以鱼不如授人以渔”。
安徽大学所以，今天的高等教育应重视培养学生的自主学习能力、沟通合作能力以及选择能力，这也是学生为终身学习需要做的必要准备。
“双一流”建设的根本任务是培养人才，培养具有崇高理想信念、深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识和宽广国际视野的高等人才，这是符合时代潮流的教育理念，也是当代大学生应为之努力的学习目标。
“双一流”建设是新时代背景下我国高等教育的必然选择，是国家战略实施的重要保障，是我国高校迈向高水平大学的可靠桥梁，是我国技术进步、科学创新的新兴动力，是新时代新青年积极成长的历史机遇。
我国经济发展已步入以稳速度、调结构、转动力、提质量、创新驱动发展为特征的新常态。
内蒙古大学社会经济发展需要“双一流”，尤其需要一流的学科。高等教育是连接教育与社会的枢纽，是理论与经济结合的重要交汇点，是社会经济发展的发动机。
在冷丝看来，一所大学的学科无论如何发展，必须“以人为本”，要体现对人才的培养作用，即培养高质量的本科生和研究生。
联系电话：