教学观摩
线上共建教学研
4月21日，物理科学与技术学院携手青藤书院科学教师周勇杰，开展级科学教育（师范）专业本科生线上教育见习活动。
教育见习是科学教育（师范）专业本科生必修的实践课程，属教学观摩环节，是教育实习的前奏，是师范类专业实践教学中一个极为重要的组成部分。疫情肆虐，随着我校学校对疫情防控工作要求的响应，传统的纯线下式教育见习活动开展难度迎来了新的挑战。为了响应“互联网+教育”的号召，并能最大限度地保证学生亲临现场的学习体验，级科学教育师范生制定了线上的教育见习活动模式。
教学演示
“磁场模型”
观看完周老师的两堂课，19科教的同学们收获颇丰，有启示也有困惑。同学们纷纷对周老师自制的“磁场模型”点赞，这个模型能很直观地把看不见摸不着的“磁场”表示出来，同时把导体棒类比成刀以便于学生对“切割磁感线”有更深刻的理解，非常巧妙地解决了本节课的重点和难点。虽然由于疫情的种种限制，同学们难以和周老师面对面交流，但同学们也踊跃地在钉钉群里连线和周老师进行请教与讨论。
踊跃发言
与老师互动
金荧荧
黄安之
周璇
朱雅茗
周老师热情解答
最后，周老师也向我们阐述了自身在“学生探究课堂”“分组合作学习”的实践与心得，同学们都受益匪浅。
大家在这次周老师的课堂中收获颇丰，主要可以归纳为以下几点：
课堂导入的设置
Classroomimportedsettings
①吸引眼球，帮助学生理解；
②设计梯度导入，层层递进；
③抽象概念具体化，帮助学生理解抽象概念。
教学过程
Teachingprocess
①注重问题的设置（问题链）：指向性、递进性和过渡流畅
②设置多个探究过程，通过一探、二探、三探，逐渐加深同学们对相关概念及现象的理解。
③实验教具的使用：有效的实验教具应用，可以帮助学生理解相关概念。
④概念的迁移与理解，部分模型与之前的内容联系起来，深化学生理解。
⑤科学知识的实际生产运用，使学生理解科学、技术、社会与环境的互动联系。
结尾
end
①呼应课堂导入的内容；
②对本节课做出一定总结。
作业设置
Jobsettings
①回顾本节课的内容；
②进行一定的拓展探究；
③设置一些体现情感、态度、价值观的内容学习。
同学们认真听课，与周老师积极交流，在这过程中也收获颇丰，很多同学都做了较为详细的笔记。
19科教李晓雨
19科教李思霖
19科教夏乐怡
19科教夏雨琦
More
总结感悟
最后，19科教班长朱雅茗进行了这堂观摩教学课的总结，并对周老师表达了感谢。
在这次与周老师的互动中，我们第一次亲身体验到了教学技巧在课堂中的实践与应用，相信19科教的同学会不断地从优秀老师身上汲取优秀的经验和方法，努力地向一名优秀的科学老师靠近！
文案
周璇侯琪琪黄安之
排版
毛琰黄响毛鹏轶
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