1《端午节里念屈原》教学设计
教学目标1、知识目标:
通过活动,对端午节的来源、习俗以及关于端午诗词歌谣有更全面的了解。2、能力目标:
通过搜集、分析、整理资料了解端午节的来历、风俗习惯,提高学生搜集、整理资料的能力。3、情感目标:
通过集体研究,对自己的成果有喜悦感觉、成就感,感受与他人协作、交流的乐趣,通过课题研究,激发学生热爱中国传统文化的情感。
学情分析端午节是每位学生现实生活中都能亲身经历的,容易调动学生的兴趣,便于引导学生通过亲身体验、调查访问、动手实践等活动来 1、说说自己家的电器,了解电对它们的作用。
2、认识电,让幼儿们懂得节约、安全用电。
3、体会电给我们带来的快乐。
教学重点、难点
重点:认识电的用处多。
难点:懂得节约和安全用电。
活动准备
手电筒、录音机、手机、电视机、电风扇、用电常识图片等
活动过程:
一、互动
让幼儿们都说说自己家里的电器。
二、探究发现
1、让每个幼儿都说说我们在家里怎样才能看电视?
得出结论:(1)接通电源,(2)按下遥控器开关,(3)选择节目,(4)观看节目。
2、这几个步骤哪步最重要?
得出结论:接通电源
3、是不是家里的电器都要接通电源才能用呢?
师与幼儿共同演示:手电筒、录音机、手机、电视机、电风扇的使用。
得出结论:是的,电的用处真多
三、感受电给我们带来的快乐。
四、电的使用
观看用电常识图片。
了解到电用处很多,没有电真的很不方便,同时也发现电也有危险的时侯。
五、教师鼓励幼儿们在生活中要节约用电并要安全用电,要在家长的指导下用电。
六、最后让幼儿们再次感受电给我们带来的快乐,在愉快中结束课堂。
我给英烈献朵花
教学目标:
1、学习制作纸花的方法,以及插花的技巧,培养学生的动手能力和合作能力。
2、通过做花篮、送花瓶,培养学生对革命烈士的热爱之情和深深的
教学重点:培养学生对革命烈士的热爱之情和深深的爱国主义情感。
教学准备:炭笔、颜料、绘图铅笔等黑白灰材料。
教学过程:
一、谈话导入:
小组讨论你看过的那部战斗电视剧。
二、新课
1、教师简介革命影片、革命遗址、以及电视《王二小》《狼牙山五壮士×金色的鱼钩》等。
2、指导纸花的制作。
3、欣赏纸花与真花的区别,利用不同的纸做出不同的花朵。
4、指导做花篮
5、小组比比,看谁送给英烈们的礼物最好。
三、总结
4《社区公益服务我参与》教学设计
一、活动目标
培养孩子参与社区或村委会如卫生打扫、环境维护、小广告清理等便民利民性质的社区公益劳动的能力。
二、活动内容
社区公益服务。
活动形式和要求:
1、班级分成若干活动小队,选出队长,走进学校、社区,开展社区服务活动。活动时间量为平均1小时/周/人。
2、各活动小队的队长带领队员密切合作,自主开展社区服务活动。在活动中同学们有意识地锻炼了各方面的能力。队长,负责本队学生参加活动的分工和考评记载。公益小队队员根据活动情况如实地填写好活动评分表,不得弄虚作假。
3、以学生活动小队为单位,由学生干部自主参加社会公益活动,进一步培养和提高了学生的“自我管理、自我教育、自我服务”能力。
活动重难点:
培养孩子参与社区或村委会如卫生打扫、环境维护、小广告清理等便民利民性质的社区公益劳动的能力。
活动步骤:
1、宣传发动,举行一次“服务社区,公益劳动”为主题的动员课。
2.将学生按个人意向和具体情况确定活动的内容,主要分为家政服务、公共区域劳动、绿化保护、环境卫生、社会宣传等方面,定期开展活动。
3、组织“志愿者”到学校门口维护交通秩序、上下学纪律。
4、组织学生,在老师的监护下,走进街头、社区清除垃圾广告,消除不规范的语言文字等。
5、公益小队队员巡视校园各区域的卫生的保持情况,维持好课间学生纪律,指引学生停放单车,自觉为学校、为同学做好事,做实事(如:自觉去捡校园里、校道及草坪垃圾;制止并教育违反纪律的同学;上课前和放学后派学生看管垃圾池;修理公物;打扫厕所;帮助低年级同学做一些力所能及的事。)等。
6、在班级交流分享参与过程与感悟体验。
活动效果:
(一)、服务社区
通过服务社区的活动,使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点,继而萌生亲切感、自豪感,并懂得爱惜、保护它们;使学生经常留意社区中人们
版面尺寸:A4页边距:不要太大或太小,不要有空洞或拥挤的感觉。
版面表现形式和风格:新颖、活泼、有朝气,版面形式整体感要强。
修饰技巧:
a、插入艺术字,设置艺术字的字体、样式及文字环绕方式;
b、插入图片(包括自选图片、剪贴画和来自文件的图片等),设置图片的样式和文字环绕方式;
c、插入文本框,并设置文本框的格式(包括填充颜色和线条颜色等)。
d、设置分页等;
展示学生作品,互相交流好的表现形式,有哪些好的实现方法,有哪些值得改进的地方。
五、课堂检测
1、文本信息加工是最基本也是最常用的一种信息加工类型,下列不属于文本信息加工的是()。
A、制作电子贺卡B、制作一份电子报刊C、对图片进行处理
D、写一篇社会实践调查报告
2、我们要支持国产软件,支持民族产业,那么下列哪个是中国人自主开发的软件。
A、FlashB、WPSC、PhotoshopD、Word
3、关于Word文本编辑,下列说法正确的是()。
A.在段落中双击鼠标,可以选定整个段落。
B.在word中可以编辑文字、图片、视频等各种媒体。
C.在第一次执行"保存"命令时,会出现"另存为"对话框。
D.word是字处理软件,所以word文档中不可能有表格。
4、用Word制作电子报刊作品时,需要将某图片作为一段文字的背景。其过程为:插入图片文件后,设置图片格式,将版式设置为()。
A、嵌入型B、四周型C、衬于文字下方D、紧密型
6《网络信息辨真伪》教学设计
学习目标:
1.让学生理解信息的特征
2.通过对信息诈骗、网络信息虚构、网络谣言,让学生结合自己的经历和见识理性分析和判断,做出正确的处理方式。
3、通过案例分析,让学生增加区分网络信息真伪的能力,结合综合实践通过感受剖析生活中出现的案情,培养学生的探索精神,进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点
理解信息的特征,区分信息的真伪
教学方法
自主学习任务驱动,分层教学
学习者特征与分析
1.小学生的思维形式还是以模拟思维为主
2.对信息技术课程有着浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望
3.思维比拟活泼,愿意参与探索和发现
4.对新鲜事物和未来未知领域充满好奇心
学习策略与设计
启发式学习,小组协作
教师引导启发学生去思考,给予学生一定的帮助和指导
学习环境与资源分析
学习环境:多媒体网络教室
学习资源:教师制作的课件
一、创设情境,引入课题
1、举例网络上经常出现的诈骗信息,向学生提问:“哪些信息是真实的,哪些信息是虚假的?”
2、举例说明遇到网络谣言时该怎么办?
3、举例说明,在网络上操作时,怎样获取可靠的信息资源
二、总结、归纳。区分网络信息真伪的方法
从信息的来源来判断
虚假信息分析。
从事例中我们可以得出信息鉴别评价的方法:
1.信息的要素是否齐全:
2.信息的来源是否来自权威部门:
3.运用逻辑推理和查阅的方法进行验证;
4.与同类信息进行比拟:
从信息价值取向
师:大家阅读案例“天气预报”,
教师:从这个案例中不难看出,不同角色的人所