1《端午节里念屈原》教学设计
教学目标1、知识目标:
通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午诗词歌谣有更全面的了解。2、能力目标:
通过搜集、分析、整理资料了解端午节的来历、风俗习惯，提高学生搜集、整理资料的能力。3、情感目标:
通过集体研究，对自己的成果有喜悦感觉、成就感，感受与他人协作、交流的乐趣，通过课题研究，激发学生热爱中国传统文化的情感。
学情分析端午节是每位学生现实生活中都能亲身经历的，容易调动学生的兴趣，便于引导学生通过亲身体验、调查访问、动手实践等活动来 1、说说自己家的电器，了解电对它们的作用。
2、认识电，让幼儿们懂得节约、安全用电。
3、体会电给我们带来的快乐。
教学重点、难点
重点：认识电的用处多。
难点：懂得节约和安全用电。
活动准备
手电筒、录音机、手机、电视机、电风扇、用电常识图片等
活动过程：
一、互动
让幼儿们都说说自己家里的电器。
二、探究发现
1、让每个幼儿都说说我们在家里怎样才能看电视?
得出结论：(1)接通电源，(2)按下遥控器开关，(3)选择节目，(4)观看节目。
2、这几个步骤哪步最重要?
得出结论：接通电源
3、是不是家里的电器都要接通电源才能用呢?
师与幼儿共同演示：手电筒、录音机、手机、电视机、电风扇的使用。
得出结论：是的，电的用处真多
三、感受电给我们带来的快乐。
四、电的使用
观看用电常识图片。
了解到电用处很多，没有电真的很不方便，同时也发现电也有危险的时侯。
五、教师鼓励幼儿们在生活中要节约用电并要安全用电，要在家长的指导下用电。
六、最后让幼儿们再次感受电给我们带来的快乐，在愉快中结束课堂。
我给英烈献朵花
教学目标：
1、学习制作纸花的方法，以及插花的技巧，培养学生的动手能力和合作能力。
2、通过做花篮、送花瓶，培养学生对革命烈士的热爱之情和深深的
教学重点：培养学生对革命烈士的热爱之情和深深的爱国主义情感。
教学准备：炭笔、颜料、绘图铅笔等黑白灰材料。
教学过程：
一、谈话导入：
小组讨论你看过的那部战斗电视剧。
二、新课
1、教师简介革命影片、革命遗址、以及电视《王二小》《狼牙山五壮士×金色的鱼钩》等。
2、指导纸花的制作。
3、欣赏纸花与真花的区别，利用不同的纸做出不同的花朵。
4、指导做花篮
5、小组比比，看谁送给英烈们的礼物最好。
三、总结
4《社区公益服务我参与》教学设计
一、活动目标
培养孩子参与社区或村委会如卫生打扫、环境维护、小广告清理等便民利民性质的社区公益劳动的能力。
二、活动内容
社区公益服务。
活动形式和要求:
1、班级分成若干活动小队，选出队长，走进学校、社区，开展社区服务活动。活动时间量为平均1小时/周/人。
2、各活动小队的队长带领队员密切合作，自主开展社区服务活动。在活动中同学们有意识地锻炼了各方面的能力。队长，负责本队学生参加活动的分工和考评记载。公益小队队员根据活动情况如实地填写好活动评分表，不得弄虚作假。
3、以学生活动小队为单位，由学生干部自主参加社会公益活动，进一步培养和提高了学生的“自我管理、自我教育、自我服务”能力。
活动重难点：
培养孩子参与社区或村委会如卫生打扫、环境维护、小广告清理等便民利民性质的社区公益劳动的能力。
活动步骤:
1、宣传发动，举行一次“服务社区，公益劳动”为主题的动员课。
2.将学生按个人意向和具体情况确定活动的内容，主要分为家政服务、公共区域劳动、绿化保护、环境卫生、社会宣传等方面，定期开展活动。
3、组织“志愿者”到学校门口维护交通秩序、上下学纪律。
4、组织学生，在老师的监护下，走进街头、社区清除垃圾广告，消除不规范的语言文字等。
5、公益小队队员巡视校园各区域的卫生的保持情况，维持好课间学生纪律，指引学生停放单车，自觉为学校、为同学做好事，做实事(如:自觉去捡校园里、校道及草坪垃圾;制止并教育违反纪律的同学;上课前和放学后派学生看管垃圾池;修理公物;打扫厕所;帮助低年级同学做一些力所能及的事。)等。
6、在班级交流分享参与过程与感悟体验。
活动效果:
(一)、服务社区
通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们;使学生经常留意社区中人们
版面尺寸：A4页边距：不要太大或太小，不要有空洞或拥挤的感觉。
版面表现形式和风格：新颖、活泼、有朝气，版面形式整体感要强。
修饰技巧：
a、插入艺术字，设置艺术字的字体、样式及文字环绕方式；
b、插入图片（包括自选图片、剪贴画和来自文件的图片等），设置图片的样式和文字环绕方式；
c、插入文本框，并设置文本框的格式（包括填充颜色和线条颜色等）。
d、设置分页等；
展示学生作品，互相交流好的表现形式，有哪些好的实现方法，有哪些值得改进的地方。
五、课堂检测
1、文本信息加工是最基本也是最常用的一种信息加工类型，下列不属于文本信息加工的是（）。
A、制作电子贺卡B、制作一份电子报刊C、对图片进行处理
D、写一篇社会实践调查报告
2、我们要支持国产软件，支持民族产业，那么下列哪个是中国人自主开发的软件。
A、FlashB、WPSC、PhotoshopD、Word
3、关于Word文本编辑,下列说法正确的是()。
A.在段落中双击鼠标,可以选定整个段落。
B.在word中可以编辑文字、图片、视频等各种媒体。
C.在第一次执行"保存"命令时,会出现"另存为"对话框。
D.word是字处理软件，所以word文档中不可能有表格。
4、用Word制作电子报刊作品时，需要将某图片作为一段文字的背景。其过程为：插入图片文件后，设置图片格式，将版式设置为（）。
A、嵌入型B、四周型C、衬于文字下方D、紧密型
6《网络信息辨真伪》教学设计
学习目标：
1.让学生理解信息的特征
2.通过对信息诈骗、网络信息虚构、网络谣言，让学生结合自己的经历和见识理性分析和判断，做出正确的处理方式。
3、通过案例分析，让学生增加区分网络信息真伪的能力，结合综合实践通过感受剖析生活中出现的案情，培养学生的探索精神，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点
理解信息的特征，区分信息的真伪
教学方法
自主学习任务驱动，分层教学
学习者特征与分析
1.小学生的思维形式还是以模拟思维为主
2.对信息技术课程有着浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望
3.思维比拟活泼，愿意参与探索和发现
4.对新鲜事物和未来未知领域充满好奇心
学习策略与设计
启发式学习，小组协作
教师引导启发学生去思考，给予学生一定的帮助和指导
学习环境与资源分析
学习环境：多媒体网络教室
学习资源：教师制作的课件
一、创设情境，引入课题
1、举例网络上经常出现的诈骗信息，向学生提问：“哪些信息是真实的，哪些信息是虚假的？”
2、举例说明遇到网络谣言时该怎么办？
3、举例说明，在网络上操作时，怎样获取可靠的信息资源
二、总结、归纳。区分网络信息真伪的方法
从信息的来源来判断
虚假信息分析。
从事例中我们可以得出信息鉴别评价的方法：
1.信息的要素是否齐全：
2.信息的来源是否来自权威部门：
3.运用逻辑推理和查阅的方法进行验证；
4.与同类信息进行比拟：
从信息价值取向
师：大家阅读案例“天气预报”，
教师：从这个案例中不难看出，不同角色的人所
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