记得有一位德国学者访问中国时曾说过这样一句话：你们的学生看的书比我们多，戴的眼镜比我们厚，为什么是你们买我们德国的产品呢？无独有偶，上个世纪八十年代，中美学者在互访之后都得出一样的结论：中国的学生比美国的学生要遵守纪律、更爱学习，在不久的将来，中国的教育将大大超过美国。可事实上呢？美国每年都有诺贝尔奖获得者，而中国到目前为止只有两位，其中一位还是与科技创新没有任何关系的文学奖。这样的教育现状值得我们每一个教育者反思警醒。我们究竟要为谁培养人？培养什么样的人？如何培养人？我想这就是我们教育工作者的要思考的问题吧！下面我就这三个问题来谈谈自己的一点看法。
1、为谁培养人
百年前，我们的周总理在回答老师提问时曾经说过：为中华民族之崛起而读书。今天我们的国家不再是百年前积弱积贫了，但是我们依然与发达国家有差距，所以我们取得一点成绩而沾沾自喜，更应该奋起直追。为谁培养人？就是为中华民族伟大复兴而培养人。我想这就是教育工作者的首要任务吧！
2、培养什么样的人
中国最好的大学集结了全国最优秀的学子。这批优秀的学子中有80%是要出国留学的，而出国留学人员中又有80%是不回国的，这些留在国外的人才加盟了外国公司反过来对中国公司围追堵截。有激进主义者就说，这两所大学是新一代汉奸的摇篮。此话虽然极端，但细细一想也有道理，要不然美国在对中国高校制裁时怎么没有他们的名单呢？我们的教育难道就仅仅教他们知识吗？如果是，那考入顶尖大学的学子不是我们教育成功的典范吗？但结果却是大部分学子都是为他国效力的，不就是说我们在为外国培养人才吗？所以我们的教育更重要的是塑造人的品格，必须培养他们的爱国主义情感，如果一个人连自己的国家都不热爱，这样的人在学业上有再高的成就又有什么用呢？我们应该培养有报效祖国的满腔热情、有舍我其谁的责任担当、有造福人类的济世情怀这样的学子。这样的人成长起来就是共和国的脊梁，也是教育工作者引以为傲的莘莘学子。
3、如何培养人
我国在上个世纪就提出要建设创新型国家，建设创新型国家必须实施科教兴国和人才强国战略、创新驱动发展战略。我们的学生应该具有探索新知的好奇心和敢于挑战权威的批判精神，当然也缺少不了承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神。作为教师在平时的教育工作中，要时时刻刻注重培养学生这方面的素质和修养。冰融化了变成水固然正确，但若回答冰融化了变成春天的孩子不是更有想法吗？对于这样的学生我们不应该鼓励吗？正是因为好多教师在工作中不敢有创新，从而扼杀了学生创新的思维，把学生培养成了考试的机器。这跟封建社会的八股取士又有什么区别呢？
我们都懂得1+1=2，但我们更要学会1+12,那怎么样才能取得这样的效果呢？就是需要培养学生的探究、合作精神。一个人的力量毕竟是有限的，只有群策群力才能取得更好的效果。如何培养孩子的探究、合作精神呢？首先探究小组要分均衡，不能有的小组人人都积极探究、乐于探究，而有的小组成员却都当观众，看人家探究；其次探究的题目要适合学生实际，不能太难，太难了会让学生丧失探究动力；也不能太简单，太简单了就失去了探究的意义。再次在学生探究过程中遇到问题时要加以引导，要鼓励学生在挫折中站起来。我们的孩子就是缺乏挫折教育，要不然怎么会经常出现自由落体的事件呢？最后要注重培养孩子的团队合作精神，多听取小组其他成员的意见，集大家智慧的结论肯定是比你自己得出结论要好。
当然对于教育工作者的初心定论仅仅是个人自己的一点想法，以上的言论也不一定是成熟的、科学的，希望各位同行能多提宝贵意见让我们在教育工作岗位上取得更大的成绩。
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