老师手拿平板讲课，在平板上任意地书写、标注以及推演，都能同步投射到教室的大屏上；学生带着平板听课，从系统里获取老师及时分享的资源，参与课堂，并实现师生、生生的高效互动。
“智能终端的应用打造了互联互通的课堂环境。”陈国大说道，几年前在蚌埠二中观摩的这节智慧教学展示课至今还让他记忆犹新，那是他第一次“遇见”智慧课堂，令他想不到的是，才短短的几年时间，这种新型的教与学模式就以迅雷不及掩耳之势从蚌埠二中等一些试点校推广开来，惠及到蚌埠所有的中小学。
年，蚌埠市全面推进智慧学校建设，并发布关于命名“蚌埠市智慧学校样板校”“蚌埠市智慧学校基地校”的通知，陈国大所在的五河二中赫然在列，成为全市30所基地校之一，随着智慧课堂、大数据精准教学与反馈系统、学业评价系统、录播教室等智慧化软硬件的相继配备，智慧教学模式开始在学校落地生根。
“我的各项应用指标不能差”
“最重要的是应用。”作为五河二中的教学副校长，陈国大负责日常智慧教育的统筹推进工作，为了打消老师们对新型教学模式的质疑，他组织教师分批次进行专题培训，从基础培训到提高培训、分学科培训，再到匹配学生账号的培训，帮助老师全面了解平板教学优势，提升信息化素养以及应用能力。
“学校每周会公布老师智慧课堂的应用数据，我的各项应用指标不能差。”这是陈国大对自己的要求，在日常的教学中，他逢课必用，从投屏、到互动到作业布置，一点点尝试摸索。年10月15日，五河二中牵头举办了五河县第一片区的联片教研活动，19节智慧课堂公开课，吸引片区余名教师参与听评课。陈国大自告奋勇，承担了一节公开课的任务，在当天开课的二中教师中，他年龄最大且职位最高。
“领导言传身教，对老师来说，才最具有说服力。”他希望自己以身作则，能够带动更多的教师投身于信息化教学的实践中来，与此同时，他也期待着，在区域智慧教育的整体推进进程中，五河二中能发挥好基地校的功能，通过“先用”积累起有益的经验，培养出一批种子教师，带领片区“后用”的兄弟校一同探索，最终呈现智慧教育百花齐放、精彩纷呈的画面。
“就像智能手机，越用越想用”
陈国大发现一个普遍现象：智能手机玩得遛的老师，平板运用得也很娴熟，很多应用场景都是无师自通。“现在，大家都在用智能手机，相信智慧课堂很快也会成为常态，大家课上越用越想用。”的确，在五河二中，平板已经成为老师们日常教学中不可或缺的一大帮手。
高效备课：学校创新传统备课模式，学科组教师轮当备课组长。教师们自选课题，在智慧教育平台上搜索资源并下载，将丰富的网络资源与教材整合，编制好的课件一键共享，同年级同学科教师可随时调用参考，减轻备课压力。
及时检测：通过当场检测、午间检测以及课后延时检测，了解学生学情。老师们提前从文档资源库或学生作业库中选择对应知识点的小练习，进行定点、定时发送，在节约印刷成本的同时，生成当堂检测报告，帮助教师因材施教。
课堂互动：老师将做好的PPT、微视频、教学设计等直接内嵌在电子课本上，上课时直接使用，通过平板的同步互动，抢答、随机、分组讨论、作业互赏互评、点赞等功能，充分调动学生参与课堂的积极性，让合作学习变得既简单又有趣。
“智慧课堂里，学生们的注意力会更加集中，”学校地理骨干老师郁家级表示：“上天入地”、“穿越时空”，通过智慧课堂，可以创设真实的教学情境，并实时链接到课外的图片、微课以及相关素材，快速进行知识的拓展与衍生，增加课堂容量。
“以前用班班通，因为屏幕反光，有些坐在教室边角的学生就会看不见。”陈国大笑道，现在通过智慧课堂将屏幕实时分享到每个学生的平板上，学生无论坐在哪里，都感受到被
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