为进一步推进我省校本教研制度建设，充分发挥优秀学科教师团队和优秀教科研工作者团队的带动和辐射作用，积极搭建校际学科教研平台，努力营造“学科育人”和“深度学习”赋能的学科教学形态，促进教师专业成长，陕西省教育科学研究院在年组织开展了首届陕西省中小学学科优质教学基地和幼儿园优质教科研基地评选活动。经全省各级教研部门积极报送，省教科院组织专家经过初评、复审，评审委员会确定、公示等程序，评出了陕西省首届中小学学科优质教学基地和幼儿园优质教科研基地。为了更好的实现优质资源交流与共享，省教科院联合华商网分期对评出的优质基地的教科研经验进行展示。
踔厉奋发赴新程笃行不怠向未来
——西安市第八十三中学技术学科组教科研经验
西安市第八十三中学技术组主要负责学校信息技术和通用技术课的教学工作以及学生相关特长的培养。学科组高度重视学生的常规课程教育，在不断的实践与摸索中逐渐形成“上好必修课，开足选修课，开发校本课”的学科教育模式。
学校AI实验室
一、学科组教科研的做法
（一）教学方面
1．面向所有学生开展编程教育
Python语言具有简单易用，容易上手，高度可扩展的特点，非常适合高中学生学习，因此在高一阶段开展Python编程。本阶段的教学目标包含程序语言的基本结构：顺序、分支、循环；模块的调用，重点熟悉turtle模块，自定义函数的应用，功能模块的调用和开发。通过本阶段的学习，学生能够熟悉和掌握Python语言，为后续专项课程内容的开发奠定技术基础。
2．面向部分学生开展人工智能课程
以校本课为主要形式，具体内容和目标如下：人工智能通识，人工智能在图像识别领域的应用实例，声音识别中的人工智能应用，动态视频的识别，人工智能博弈。
通过本阶段的学习学生可以了解到人工智能的基本概念和方法，能够运用人工智能技术解决生活学习中的一些问题，加深理性了解，激发学生的学习兴趣。
张晨老师上课中
3．兴趣小组形式实践人工智能
本阶段以兴趣小组和社团的形式开展活动，利用活动课，假期开展学生实践活动。每学期初制定小组或社团的学期“科研计划”，在老师指导下开展互动，学期中期完成中期汇报，期末由指导教师组织“课题汇报”。本阶段的活动是基于前面两个阶段活动基础上的提升和深度运用，针对部分特别优秀的学生开展的科研式活动，有利于培养学生专业素养的发展，也是学生生涯规划的一部分。利用活动成果学生可以参加中学生科技类活动，现有相关项目有：中学生电脑作品大赛，陕西省“春笋计划”，清华大学“登峰杯”学术作品大赛等。
陈大为老师上课
4、通用技术方面开设机器人足球竞赛，机器人超级轨迹竞赛，模块化机器人竞赛等竞赛培训。
（二）教研方面
1、高校名师请进来
学校依托西安重点院校众多的优势，先后和中国科学院西安分院、西安电子科技大学、西北工业大学、西北大学等专业优势突出的院校建立合作培养关系，聘请高校知名教授担任学生专业发展导师，通过专家讲座、项目指导、外出参观学习的方式让学生感受科研氛围、了解信息技术学科前沿技术应用。
外请教授上课
2、本校老师走出去
积极参加教师专业技能培训，参与省市教学比赛活动，通过参与活动积极吸取先进经验，了解学科发展动态。积极参加技术类培训，重点在人工智能和STEAM教学培训方面提升自身能力水平。
3、重视教学研究，积极推进教学改革
积极申请参与信息技术相关课题，小课题研究常态化，制度化，在平时工作中
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