年3月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（年版）》，标志着新一轮课程改革拉开序幕，绘就了我国未来十年乃至更长时间义务教育阶段的育人蓝图，同时也对当前教师队伍建设提出了新的要求。如何准确理解新课程的内涵并贯彻执行，推动教育教学的深度变革，实现立德树人的根本任务？我们于近日专访了教育部教材局负责人。
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中国教师报：党的二十大对教育提出了系列重要论述，“加快建设高质量教育体系，发展素质教育”，教育、科技、人才被提至更加重要的位置。课程是教育实施的重要载体。年3月，教育部印发了年版义务教育课程方案和课程标准，请问如何将党的二十大精神及时准确融入课程教材，充分体现中央新精神新部署新要求？
教育部教材局负责人：党的二十大报告明确提出要加强教材建设和管理，凸显了教材工作在党和国家事业发展全局中的重要地位。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，办好人民满意的教育，课程教材发挥着基础性、关键性支撑作用。近期，围绕贯彻落实党的二十大精神，已部署进行义务教育和普通高中课程方案、各科课程标准与新精神新要求全面对标对表，组织开展义务教育课程及时修订、普通高中课程中期修订，一方面全面系统梳理党的二十大报告中需要且适合进入中小学课程的内容，明确“进什么”；另一方面检视现行中小学课程体现新精神新要求的情况，明确“怎么进”“进到哪”。通过强化要求、调整表述、丰富内容等方式完善课程体系，进一步提升课程育人功能。例如，义务教育地理课程标准在课程实施中进一步强调落实生态环境保护教育要求；义务教育语文课程标准在向学生推荐作品的有关建议中，进一步强调丰富反映革命文化和社会主义先进文化、体现社会主义核心价值观的作品。义务教育课程方案进一步完善培养目标，明确“为全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴奠定人才基础”等表述。依据新修订的课程方案和课程标准，组织编写修订义务教育各学科教材。
中国教师报：年版义务教育课程方案和课程标准印发后，随后进行了广泛的宣传解读和培训研修。广大学校和教师积极学习，贯彻落实新修订的课程方案和课程标准。请问：当前学习、落实过程中有什么需要特别注意的问题？
教育部教材局负责人：学习贯彻、落实新修订的义务教育课程方案和课程标准是一项长期系统工程，宣传解读、培训答疑只是工作的一部分。目前特别需要注意，不要把落实新课程搞成“运动式”的。具体讲要防止三种“窄化”：一是防止把落实新课程窄化为使用新教材。无论教育行政部门管理者，还是学校校长、教师，都有一些人认为，修订的教材没有出来，新课程就无法落实。这种观点有失偏颇。落实新课程首要是理解新理念，转变教育观念和育人方式，教材只是落实新要求的主要载体之一。我们要注重用新理念去组织加工教材内容，使之更加适合核心素养培育的要求，而不是回到老路上去“照本宣科”。如果理念不更新，有了新教材同样也可能“走老路”。二是防止把课程修订的主要变化窄化为知识点的增删调整。课程修订的核心是更新育人理念，落实党和国家新精神、新要求，体现教育改革新理念、新趋势。课程内容调整只是课程修订的一个具体方面。要看到内容变化背后的缘由，弄清楚为什么这么调整，而不是只
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